上个星期呢
我本来只是教三和五年级的科学
来到了这个星期
我突然被要求教一、二、三、五、六年级科学
甚至要教两班一二年级的数学
看到那个时间表
我的心已经死了好几遍
先来说说我教一年级的数学的过程
由于是我第一次教
所以上课之前还是先看一看课本来做个简单了解
上课期间
班上只有7位学生
这7位里面也只有两位是可以听课
有1位是完完全全听不懂华文
即使他是华人（晕）
因为是第一次接触他们
所以想要从名单中知道谁是谁
一个个的名字念完后
得知名单上的其中一位不在
可是班上“多了”一位学生
于是我跑去问他的名字
他的回答是“不知道”
我傻了眼
什么叫做不知道？？
我问了好几次
他的回答依然是“不知道”
我想着他可能是听不懂华文
就换了英文来问
结果他的回答依然是“I don't know”
我勒个去
仔细想了一下
名单上不在的那一位
很有可能是他
过后看见他的铅笔盒上贴有名字
那名字正是名单上不在的那一位名字
事后我时不时再念那个名字出来
他有反应
所以
他为什么会说不懂自己的名字？？
念了几年的幼稚园
应该对“名字”有个概念吧？？
还有一位男生
连最基本的1到10都写不出
我真的不知道我应该怎么教了
由于他们的学校多几个月就要进行一次评估
来测试他们的学前能力
数学也是其中一个会被考验的科目
我的压力值要爆表了
来到了二年级的数学
我知道里面有一位不懂是性格超级内向、有自闭还是社交困难
她几乎不会开口回答老师的问题
大部分时间都会用手指来指出答案或用手比数目
看到这种情况
我知道这类型的学生是不能骂的
他们也许是缺乏信心
所以我会以多鼓励的方式去跟她互动
甚至把自己变成影帝
让她不感到紧张
比如说
当她进班之后
迟迟不拿椅子来坐下
就算我给予了允许
她还是呆呆地站着
我只好去椅子旁边开始演戏
让椅子“发声”
这么做确实逗她笑了
也想让她知道我是一个“好人”
可是她还是不敢拿椅子来坐
过后我慢慢地把椅子推去她的身边
另一个学生或许看不下去了
开始帮忙她拿
但还是被我阻止了
简单来说
就是不想这位安静的学生认为到最后会有人帮忙
所以不管自己有没有动手都没关系
花了几分钟
她终于拿椅子去了自己的座位
我以为这一切都要结束了
结果她选择不坐下
我晕了 (((φ(◎ロ◎;)φ)))
这个时候
与其逼她坐下
我告诉她要是站累了就要坐下
没过多久
她坐了下去
我也给予了她一个“good”的手势
这班二年级只能说还好？
除了有一位不能专心的学生外
其余的我都感觉还好
上完课之后他们就吃午餐了
这位安静孩子吃完后
我就拉了她过来继续补做一下之前的练习
过程与上课期间一样
都是用手指指出答案
过后有校车司机来接学生了
我便问她会是谁来载她
“XXX”
原来她会说话的
过后我再问水壶在哪里
“bag”
我直接无语死了
个人猜测这位学生应该是对自己的答案很没用信心
所以上课期间都会尽量以手指指出答案
但是对于自己已经知道答案的问题可以正常地回应
至于其他年级我就懒惰说了
暂时还没遇上任何不顺心的事
不过就像我之前说的
这里学生的纪律和礼貌上都很差
比如说
有个二年级的学生在被老师重复地要求收拾玩具后
直接来个大大声的“哦”回应老师
表情也带着很不屑的样子
看到这样的情况
我的火都直接来了
某天傍晚
学生们开始回家了
我坐在椅子上
双手盖着眼睛
思考着我是否还要继续做下去
其中一位老师看到我好像很压力
就跟我开始聊天了
过程中我也表达了做不下去的想法
她也开始分享自己的经历
试着开解我
第二天
我收到院长的信息
要求跟我聊一聊
我一看就知道发生什么事了
过后跟院长聊了近一个小时
聊的过程中也大概明白为什么院长打算把六年级的科学给我教
出发点就是六年级的学生不会尊重老师
然后还聊了一些有关这间中心大大小小的事情
星期四
院长再次找了我
我以为我干了什么好事
她只是想告诉我她打算把四年级的科学也给我教
具体原因没说
但我猜这也与六年级学生的情况差不多
然后她说要观察我今天教五年级的情况
听到这句话
说不紧张是假的
虽然之前那间中心也是有做类似的东西
幸运的是
当天我教的过程没有出什么岔子
当晚也收到院长的肯定信息
星期五
看起来应该是负责管理卫生和食物的阿姨突然拉我过去聊天
聊的东西跟院长差不多
只是她告诉我尽好自己的本分就好了
学生接不接受自己的好意
也只能让他们自己决定
不知为什么
从阿姨的说话方式来看
感觉她就是院长的妈妈
好啦
我已经开始懒惰打更多的细节出来了
就这样结束吧
-- 结 --
-- 1月18日2026年 --
-- 下午1时19分 --
No comments:
Post a Comment